為積極應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，探索人工智能技術(shù)與公共基礎(chǔ)課程的深度融合路徑，基礎(chǔ)教學(xué)部成功舉辦了以“人工智能技術(shù)提升公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革”為主題的專(zhuān)題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦“人工智能基礎(chǔ)軟件開(kāi)發(fā)”這一核心議題，旨在通過(guò)研討與實(shí)踐，為公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)創(chuàng)新注入智慧動(dòng)能。
活動(dòng)伊始，部門(mén)負(fù)責(zé)人系統(tǒng)闡述了人工智能技術(shù)賦能教學(xué)改革的時(shí)代背景與戰(zhàn)略意義。他指出，以《高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)物理》《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》為代表的公共基礎(chǔ)課程，是構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系與思維能力的基石。在人工智能迅猛發(fā)展的當(dāng)下，如何利用AI技術(shù)，特別是基礎(chǔ)軟件開(kāi)發(fā)工具，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法、實(shí)施精準(zhǔn)評(píng)價(jià)、激發(fā)學(xué)生潛能，是提升課程質(zhì)量與育人成效的關(guān)鍵突破口。
活動(dòng)進(jìn)入了核心研討環(huán)節(jié)——聚焦“人工智能基礎(chǔ)軟件開(kāi)發(fā)”的教學(xué)應(yīng)用。與會(huì)教師圍繞以下幾個(gè)維度展開(kāi)了深入交流與熱烈討論：
- 教學(xué)內(nèi)容的智能化重構(gòu)：探討如何將AI基礎(chǔ)概念（如機(jī)器學(xué)習(xí)入門(mén)、簡(jiǎn)單神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)）以模塊化、案例化的形式有機(jī)融入相關(guān)公共基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與AI素養(yǎng)。例如，在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中，可增設(shè)Python編程結(jié)合簡(jiǎn)易機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)（如scikit-learn）的實(shí)踐項(xiàng)目。
- 教學(xué)工具與平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用：分享了利用低代碼AI平臺(tái)、教育類(lèi)AI開(kāi)源框架或自主開(kāi)發(fā)輕量級(jí)教學(xué)輔助軟件的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)想。例如，開(kāi)發(fā)能夠自動(dòng)批改客觀題、提供個(gè)性化習(xí)題推薦、進(jìn)行學(xué)習(xí)行為分析的智能助教系統(tǒng)；構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，利用AI模擬物理、化學(xué)現(xiàn)象，提升《大學(xué)物理》等課程的直觀性與探究性。
- 個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的AI支持：研討如何利用AI技術(shù)分析學(xué)情數(shù)據(jù)，識(shí)別學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)與興趣點(diǎn)，從而為不同層次的學(xué)生動(dòng)態(tài)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、推送適配資源，實(shí)現(xiàn)從“統(tǒng)一教學(xué)”到“因材施教”的轉(zhuǎn)變。
- 教師AI教學(xué)能力提升：一致認(rèn)為，教師自身需率先掌握必要的AI基礎(chǔ)知識(shí)和工具使用技能。活動(dòng)倡議建立常態(tài)化的AI教學(xué)技能工作坊，鼓勵(lì)教師合作開(kāi)發(fā)AI教學(xué)案例庫(kù)與資源包，并在實(shí)踐中迭代優(yōu)化。
在案例分享階段，多位教師展示了初步的探索成果：有的分享了利用圖形化編程工具引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單智能體的數(shù)學(xué)建模課例；有的演示了基于自然語(yǔ)言處理技術(shù)開(kāi)發(fā)的英語(yǔ)寫(xiě)作輔助反饋小工具在《大學(xué)英語(yǔ)》課程中的試用效果。這些鮮活案例激發(fā)了與會(huì)者的廣泛共鳴與進(jìn)一步創(chuàng)新的靈感。
活動(dòng)最后形成了共識(shí)與行動(dòng)計(jì)劃：基礎(chǔ)教學(xué)部將成立“AI+公共基礎(chǔ)課”教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)小組，系統(tǒng)規(guī)劃改革路線圖；優(yōu)先選擇1-2門(mén)課程進(jìn)行試點(diǎn)，圍繞“人工智能基礎(chǔ)軟件開(kāi)發(fā)”應(yīng)用開(kāi)展深度教學(xué)實(shí)驗(yàn)；加強(qiáng)與企業(yè)及兄弟院校的合作，引入外部資源與智慧，共同開(kāi)發(fā)適用的教學(xué)工具與平臺(tái)。
本次專(zhuān)題教研活動(dòng)，不僅是一次思想碰撞與經(jīng)驗(yàn)分享的盛會(huì)，更吹響了基礎(chǔ)教學(xué)部主動(dòng)擁抱智能時(shí)代、以技術(shù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)深層變革的號(hào)角。通過(guò)聚焦“人工智能基礎(chǔ)軟件開(kāi)發(fā)”這一具體抓手，部門(mén)正穩(wěn)步推動(dòng)公共基礎(chǔ)課程從知識(shí)傳授向能力與素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，致力于為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)且面向未來(lái)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升貢獻(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科的支撐力量。
